Cəmiyyətin gələcək tərəqqisi bir çox cəhətdən indi gənclərimizə nəyi və necə öyrətməyimizdən asılı olacaqdır. 

Heydər Əliyev

Milli-mənəvi dəyərlər üzərində qurulan, dünya təhsil sisteminin tələblərinə cavab verən təhsil sistemi cəmiyyətin intelletual səviyyəsinin yüksəlməsində, ölkənin beynəlxalq aləmdə siyasi-iqtisadi mövqeyinin möhkəmlənməsində mühüm rol oynayır və intellektin qalib gəldiyi qlobal cəmiyyətdə dövlətlərin strateji gücünə çevrilir.

Bildiyimiz kimi İKT – nin inkişafı həyatın bütün sahələrində, həmçinin təhsildə qloballaşmanı sürətləndirmişdir. Bu gün qarşımızda duran əsas vəzifə ölkəmizdə zamanın tələblərinə cavab verən, milli-mənəvi dəyərlər, adət-ənələr üzərində qurulan təhsil sistemi formalaşmaq, dünyavi biliklərə malik şəxsiyyət yetişdirməkdir. Ölkəmizdə aparılan təhsil islahatlarını və onların nəticələrini nəzərə alaraq deyə bilərik ki, çətinliklərə baxmayaraq təhsilimiz uğurla irəliləyir.

Cəmiyyətin gələcək tərəqqisi bir çox cəhətdən indi gənclərimizə nəyi və necə öyrətməyimizdən asılı olacaqdır. 

Heydər Əliyev

Milli-mənəvi dəyərlər üzərində qurulan, dünya təhsil sisteminin tələblərinə cavab verən təhsil sistemi cəmiyyətin intelletual səviyyəsinin yüksəlməsində, ölkənin beynəlxalq aləmdə siyasi-iqtisadi mövqeyinin möhkəmlənməsində mühüm rol oynayır və intellektin qalib gəldiyi qlobal cəmiyyətdə dövlətlərin strateji gücünə çevrilir.

Bildiyimiz kimi İKT – nin inkişafı həyatın bütün sahələrində, həmçinin təhsildə qloballaşmanı sürətləndirmişdir. Bu gün qarşımızda duran əsas vəzifə ölkəmizdə zamanın tələblərinə cavab verən, milli-mənəvi dəyərlər, adət-ənələr üzərində qurulan təhsil sistemi formalaşmaq, dünyavi biliklərə malik şəxsiyyət yetişdirməkdir. Ölkəmizdə aparılan təhsil islahatlarını və onların nəticələrini nəzərə alaraq deyə bilərik ki, çətinliklərə baxmayaraq təhsilimiz uğurla irəliləyir.

Təqdimatda riyaziyyat fənn kurikulumunun tələbləri əsasında vı sinifdə tədris etdiyim, “Faiz” mövzuna aid dərs nümunəsini təqdim edəcəyəm. Dərsin təqdimatını http://portal.edu.az/ saytındakı elektron resurslardan, öz saytımdakı onlayın testdən, əsasən, özüm tərtib etdiyim tapşırıqlardan, riyaziyyat dərsliklərindən və müxtəlif təhsil saytlarından istifadə edərək hazırlamışam.

Materialla ətraflı tanış olmaq üçün təqdimatı yükləyin.

Göygöl rayon Ə.Məmmədov adına Üçtəpə kənd tam orta məktəbin riyaziyyat və informatika müəllimi Quliyeva Nurlan Səəddin qızının   v sinifdə, “Informasiya resursları” mövzusunda tədris edəcəyi açıq dərsin icmalı – Gəncə şəhər 16 saylı tam orta məktəb, Yeni ümumi orta təhsil kurikulumu üzrə təlim, informatika

Göygöl rayon Ə.Məmmədov adına Üçtəpə kənd tam orta məktəbin riyaziyyat və informatika müəllimi Quliyeva Nurlan Səəddin qızının   VI sinifdə, "Faiz” mövzusunda tədris edəcəyi açıq dərs

Göygöl rayon Ə.Məmmədov adına Üçtəpə kənd tam orta məktəbin riyaziyyat və informatika müəllimi Quliyeva Nurlan Səəddin qızının 

V sinifdə tədris edəcəyi"Fəza fiqurları” mövzusundakı dərsi 

Göygöl rayon Ə.Məmmədov adına Üçtəpə kənd tam orta məktəbin riyaziyyat və informatika müəllimi Quliyeva Nurlan Səəddin qızının 
 V sinifdə tədris edəcəyi "Fəza fiqurları” mövzusunda açıq dərsin icmalı 

V SİNİF - RİYAZİYYAT
MÖVZU: İki tərəf və onlar arasında qalan bucağa görə üçbucağın qurulması

Mövzu: Ven diaqramının tətbiqi ilə məsələ həlli

Standartlar: 1.1.4. İki sonlu çoxluğun birləşməsini və kəsişməsini tapır.

Dərsin məqsədi.

1) Müəyyən  qanunauyğunluqlara əsasən verilmiş çoxluqları yazır.

2) Çoxluqların kəsişməsini və birləşməsini tapır.

3) İki çoxluğun kəsişməsini və birləşməsini Ven diaqramlari ilə təqdim edir.

4) Çoxluqlara aid məsələləri Ven dioqramının tətbiqi ilə həll edir.

Dərsin tipi:  İnduktiv

İş formaları:  Fərdi iş, cütlərlə iş.

Üsulları:  Müzakirə, beyin həmləsi.

İnteqrasiya: Həyat bilgisi, azərbaycan dili, çoxluqlara aid mövzular

Resurslar: dərslik, iş vərəqləri, kompyuter, proyektor

Dərsin mərhələləri:

Motivasiya, problemin qoyuluşu

Kiçik bir hekayə oxuyuram. 

                                                      Həyat
         Tanrı yaratdığı varlıqları müxtəlif çoxluqlarda yerləşdirərək həyat kürəsini nizamladı. Zamanla çoxluqlar birləşərək böyümək, kəsişərək ortaq nəticəyə gəlib zamana hakim olmaq istədilər. Lakin, nə qədər genişlənsələr də dairəvi məkanın elementi olaraq təkrarlanan zamandan asılı oldular. Birləşdikdə fərqli elementlərdən, kəsişdikdə yalnız ortaq elementlərdən ibarət olduqlarından həyatın-günəşin, torpağın, havanın, suyun bir hissəsi oldular.

            Sinfə aşağıdakı suallarla müraciət edirəm: