Təqdimatda riyaziyyat fənn kurikulumunun tələbləri əsasında vı sinifdə tədris etdiyim, “Faiz” mövzuna aid dərs nümunəsini təqdim edəcəyəm. Dərsin təqdimatını http://portal.edu.az/ saytındakı elektron resurslardan, öz saytımdakı onlayın testdən, əsasən, özüm tərtib etdiyim tapşırıqlardan, riyaziyyat dərsliklərindən və müxtəlif təhsil saytlarından istifadə edərək hazırlamışam.
Materialla ətraflı tanış olmaq üçün təqdimatı yükləyin.
Göygöl rayon Ə.Məmmədov adına Üçtəpə kənd tam orta məktəbin riyaziyyat və informatika müəllimi Quliyeva Nurlan Səəddin qızının v sinifdə, “Informasiya resursları” mövzusunda tədris edəcəyi açıq dərsin icmalı – Gəncə şəhər 16 saylı tam orta məktəb, Yeni ümumi orta təhsil kurikulumu üzrə təlim, informatika
Göygöl rayon Ə.Məmmədov adına Üçtəpə kənd tam orta məktəbin riyaziyyat və informatika müəllimi Quliyeva Nurlan Səəddin qızının V sinifdə tədris edəcəyi "Fəza fiqurları” mövzusunda açıq dərsin icmalı
Qələm Sehirli qələm müstəvidə bir necə xətt çəkdi. Onları nizamlayıb adlandırdı. Birinci xəttə toxunmadı. O kainatın dərinliklərinə doğru sonsuz uzandı. İkinci düz xətti kəsdi. Şüa oldu. Üçüncü düz xətti isə hər iki tərəfdən kəsib parça adlandırdı. Sonsuzluğuna qürrələnən düz xətt şüaya: - Bir bunun boy-buxununa bax! – dedi. – Bir tərəfə uzanaraq mənə tay olmaq istəyir. Unutma sən yarım düz xətsən. - Onda iki mən ol! - Şüa cavab verdi. Düz xətt qatlandı. Bucaq oldu. - Kor bucaq oldun. - Fərqi nədi? Bucaq ortaq təpəli iki şüadır. - Doğrudu. Amma adı iki şüa deyil, bucaqdır. Xətt hirslənib tərəflərini açıq saxladı. - Açıq bucaq oldun. Özünü öymə. Bir dənə düz xətsən.
İki briqada birlikdə işləyərək bir işi 12 günə yerinə yetirdi. Briqadalardan biri bu işi ayrılıqda o birindən 10 gün tez yerinə yetirə bilirsə, həmin işi hər briqada ayrılıqda neçə günə yerinə yetirər?
